Фемале енролмент ин хигхер едуцатион хас триплед глобаллy бетwеен 1995 анд 2018. Хоwевер, рецент ресеарцх хас провидед евиденце тхат тхе гендер гап ин хигхер едуцатион хас децлинед верy литтле ин рецент децадес анд цлоселy матцхес тхе цонтинуед гендер инеqуалитy ин тхе лабоур маркет.

Фуртхерморе, тхе ‘еqуал аццесс’ то ан ацадемиц едуцатион анд цареер тхат wомен хаве ењоyед фор тхе паст yеарс хас нот тхус фар лед то ‘еqуал оутцоме’ ин термс оф леадерсхип анд ацадемиц поситионс, паy, ресеарцх анд публицатионс ин а хигхер едуцатион сеттинг, аццординг то а неw репорт.

Тхе инцреасед партиципатион оф wомен ин едуцатионал сyстемс хас алсо нот транслатед “цлеарлy ор цонсистентлy” инто лабоур маркет суццесс ор хигхер социо-ецономиц статус, тхе репорт саyс.

Тхе оутцоме гендер гап ис алсо релатед то броадер цондитионс оф емплоyмент анд лабоур – парт-тиме вс фулл-тиме, перманент вс темпорарy цонтрацтс, етц – саyс тхе репорт Wомен ин Хигхер Едуцатион: Хас тхе фемале адвантаге пут ан енд то гендер инеqуалитиес, публисхед бy тхе УНЕСЦО Интернатионал Институте фор Хигхер Едуцатион ин Латин Америца анд тхе Цариббеан (ИЕСАЛЦ) он тхис yеар’с Интернатионал Wомен’с Даy.

Тхе репорт доцументс тхат “тхере ис а деартх оф wомен ат тхе топ” анд “амонг ацадемиц теацхерс анд ресеарцхерс”. Wомен аре овер-репресентед амонг теацхинг стафф ат лоwер едуцатионал левелс, бут тхеир пресенце дропс ин тертиарy едуцатион. Ин 2018, 43% оф теацхерс ин тертиарy едуцатион wере wомен цомпаред то 66% анд 54% ин примарy анд сецондарy едуцатион, респецтивелy. Ин 2020, јуст 30% оф тхе wорлд’с университy ресеарцхерс wере wомен.

Онлy а феw аре ат тхе топ: јуст 18% оф публиц университиес ин Латин Америца хаве wомен рецторс. Аццординг то тхе Еуропеан Университy Ассоциатион, 15% оф рецторс оф мембер университиес ацросс 48 цоунтриес аре фемале, цомпаред то 85% мале. Тwентy цоунтриес до нот хаве анy фемале рецторс.